Университети връщат устния изпит, за да преборят AI. 40% от американските

Университети връщат устния изпит, с цел да преборят AI. 40% от американските студенти признават, че са преписвали благодарение на изкуствения разсъдък.

Сред основните „ оръжия “ на преподавателите са нов вид задания, на които AI не може да отговори непосредствено без подтекст (например свързани с локални проблеми, персонални наблюдения, изявленията, практики).

Увеличават се и поетапните задачи – примерно: показване на концепция, чернова, самокритика и рефлексия. Целта е да се улови процесът на мислене, а освен крайният текст. Това обаче изисква доста повече старания от страна на преподавателя.

Университетите зад граница към този момент вършат опити и да разработят регламенти за академично потребление на изкуствения разсъдък. Студентите се образоват още в първи курс по какъв начин да употребяват AI като сътрудник, а не като сурогат. Например университетите оферират „ AI-literacy modules “, които демонстрират по какъв начин да се валидира информация, какво е „ hallucination “ в AI, по какъв начин се цитира ChatGPT.

Експертите не са единомислещи по отношение на новата обстановка. Според някои AI не е просто инструмент за машинация, а знак за дълбоки проблеми в просветителния модел – че обичайните домашни и многократните проби към този момент губят смисъл в ерата на непосредствения достъп до познания. Един от съоснователите на LinkedIn пък предлага въвеждането на по-трудни за манипулиране изпити, като да вземем за пример устни изпити. Експерти от Университета в Оклахома са за разбъркан метод – композиция от ръкописни изпити, планове, процесни задачи и AI детектори, с цел да се подсигурява академична почтеност.

Все още висшите учебни заведения не уведомяват за публични промени в политиките, коментира Николай Христанов от център „ Интеграл “. Образователните консултанти, които посредничат на искащите да учат в чужбина, към момента нямат и противоположна връзка от български сутденти. Но процесите занапред предстоят. Две близначки, едната от които учи в приблизително учебно заведение в Китай, а другата – в Индия, споделили с специалисти от „ Интеграл “, че в техните образователни заведения се пристъпва към изключване, в случай че се откри, че домашна работа е писана от изкуствен интелект.

Употребата на AI в образователните среди е доста всеобща – постоянно над 4/5 измежду университетските студенти. Но делът на хората, които употребяват AI при подготовка, е доста по-голям от тези, които интензивно преписват с него. Все отново, съгласно американско изследване, към 40% от студентите са допускали преписване с AI и тази наклонност нараства. Употребата варира мощно по страни, възрастови групи и образователни равнища.

Според немско изследване 68% от студентите в Германия употребяват ChatGPT или сходни AI принадлежности при домашни задания. Всеки десети го прави постоянно, 32% – от време на време, 25 на 100 – рядко, 29% не употребяват.

Американците са създали изследване и измежду младежите на възраст от 13 до 17 година, като допитването е осъществено през септември-октомври 2024 година – 26% декларират, че са употребявали ChatGPT за образователни задания. Това е съвсем двоен растеж по отношение на миналата година. Най-често учениците от прогимназията и гимназията търсят информация (54%), по-малко употребяват изкуствения разсъдък за решение на уравнения (29%) и още по-рядко – за писане на есе (18%).

5 проблема от чата: Реши ми задачата! Ще ме заловен ли?
Попитахме самия ChatGPT какъв брой постоянно възпитаници и студенти насочат молба да им приготви домашното. С ангажимента, че не може да цитира съответни случаи, той заключи типови проблеми.

При подготовка за проби – търсят пояснения на сложни тематики, резюмета, примерни въпроси, формули, преводи, исторически събития и други
При писане на курсови работи, есета и домашни – желаят помощ за конструкция, хрумвания, обзор на текст, книгопис, форматиране по жанр (APA, MLA, Chicago).
Търсят инспекция на текст за плагиатство, езикови неточности или стилови усъвършенствания.
Искат помощ с програмиране, математика и логичен задания – в това число решения на съответни уравнения, писане на код, пояснение на неточности.
Питат какво е „ възможно “ – да вземем за пример: „ Мога ли да употребявам теб за курса по нравственос? “ или „ Ще ме заловен ли, ако… “.
Най-често това се случва първоначално и края на семестъра, както и през сесиите.

Въпроси се появяват изключително доста при онлайн образование, когато контролът е по-слаб. Студенти и възпитаници се затрудняват и при отворени задания – есе, план, курсова работа, които изискват независима разработка.

„ Давам помощ и насоки, само че не пиша цели курсови работи вместо потребителя, в случай че той не изиска чернова за ентусиазъм или обзор – отговори ChatGPT. – Винаги предизвиквам независимо мислене и предизвестявам, когато помощта би нарушила разпоредбите на образователно заведение. “
И разказа 5 типови обстановки:
1. „ Помогни ми с есе/курсова работа “

Потребител: Може ли да ми напишеш есе на тематика „ Ефектът на обществените мрежи върху младежта “ – към 500 думи, в научен жанр?

Как давам отговор:
→ Давам конструкция (въведение, теза, причини, заключение)
→ Предлагам примерна чернова
→ Подканвам да я редактират сами
→ Предупреждавам, че би трябвало да ревизират политиката на университета по отношение на потребление на AI

✍️ 2. „ Провери ми домашното “
Потребител: Може ли да прегледаш този текст и да ми кажеш къде има граматически неточности или по какъв начин да го подобря?

Как давам отговор:
→ Подчертавам неточности
→ Давам оферти за по-добър жанр
→ Мога да предложа различен вид на изречение

3. „ Подготви ме за тест “
Потребител: Уча за изпит по история – можеш ли да ми обясниш аргументите за Първата международна война в резюме и налично?

Как давам отговор:
→ Давам малко пояснение на главните фактори
→ Понякога вършим викторини или въпроси с избираем отговор
→ Ако тематиката е дълга, предлагам структурирани резюмета

4. „ Реши тази задача “ (математика/програмиране)
Потребител: Имам задача: Реши уравнението

Как давам отговор:
→ Обяснявам малко по малко решението
→ Давам и общата формула
→ Ако е код, мога да дебъгна или подобря логаритъм

5. „ Как да избегна плагиатство? “
Потребител: Използвах ChatGPT за домашна работа – ще ме заловен ли? Какво да направя, с цел да наподобява написано от мен?

Как давам отговор:
→ Обяснявам какво е академична почтеност
→ Предлагам преформулиране и персонализиране
→ Насърчавам прибавяне на лични образци и мнения
→ Препоръчвам инспекция с Turnitin или сходен програмен продукт

Както чуждиците навлязоха в езика, а след това и компютърната терминология, по този начин в този момент и изкуственият разсъдък ще остави своя отпечатък върху метода, по който приказваме.

Изследване на Института „ Макс Планк “ разкрива, че хората, употребяващи ChatGPT, неумишлено трансформират избора си на думи и приказват като изкуствен интелект. Ефектът се усеща освен в писмения, само че и в говоримия език.

Изследователите са разпознали постоянно употребявани думи в ChatGPT и установяват нарастването на използването им във видеоклипове и подкасти в YouTube. Тази смяна произтича и от усещането на ChatGPT от хората като благонадежден и способен източник. Според логиката на психиката хората естествено подражават на хора и системи, които намират за скъпи.